sábado, 18 de junio de 2011

Etnomatemáticas




Un hermoso trabajo sobre la Etnomatemática y su incidencia en el aula de clase, que trata sobre la relación entre la etnomatemática, la etnoeducación y los estándares básicos de competencias, así como sus implicaciones en la didáctica, se encuentra en
http://es.scribd.com/doc/16594896/Las-Etnomatematicas-Educacion-Inicial


domingo, 12 de septiembre de 2010

Maestras de inicial y sus cuentos

Unas fotos del recuerdo de las maestras de Inicial que muestran sus cuentos para desarrollar estructuras lógicas en sus pequeños. ¡¡¡Que la Vida les de sabiduría y muchas fuerzas para cumplir con su abnegada labor!!!

sábado, 31 de julio de 2010

Rompecabezas de Pitágoras

Encontré este hermoso video que muestra otra posibilidad de la presencia de Pitágoras en la clase de Inicial. La primera parte me parece pertinente al nivel de Inicial. La segunda parte es muy interesante de aplicar con estudiantes de grados mayores.

viernes, 27 de noviembre de 2009

Teorema de Pitágoras en la clase de educación inicial




Cuenta la leyenda que el mismo sabio los había dibujado al hacer su famoso descubrimiento:

Puede considerarse como un rompecabezas para que los niños armen figuras... además...

En educación inicial y primaria se ambientan los sectores de las aulas con variados personajes y muñequitos. En el sector de matemática se elaboran muñecos con figuras geométricas que sirven además de ambientar y dar colorido al aula, para que los pequeños estudiantes se familiaricen con dichas figuras.

Teniendo en cuenta ese contexto consideramos que puede realizarse un primer acercamiento desde temprana edad al Teorema de Pitágoras, a través de rompecabezas, figuras y muñecos.
En la clase de Matemática del PRONAFCAP 2009, aulas 36 y 16, propuse a las profesoras del nivel inicial, que incluyeran en la ambientación de sus aulas, los muñequitos de Pitágoras. Comparto algunos de sus interesantes aportes, presentados por la profesora Elizabeth Manrique Guzmán:



domingo, 15 de junio de 2008

RELACIONANDO CIRCUNFERENCIA,POLÍGONOS Y FRACCIONES

1. Dibuja varias CIRCUNFERENCIAS... ¡sin compás!
Confecciona y utiliza una reglita especial para dibujar circunferencias.

2. ¿Cómo dividir la CIRCUNFERENCIA en partes iguales? ... ¡sin transportador!
Divide en 4 partes iguales.
Divide en 8 partes iguales.

¿Cómo dividir en 6 partes iguales?









¿En 12 partes ?















3. Reconoce fracciones


4. Dibuja POLIGONOS
Identifica radios y sus intersecciones con las circunferencias respectivas.
Une intersecciones y... RECONOCE POLÍGONOS REGULARES.

  • Reconoce fracciones.
  • Identifica fracciones equivalentes
  • Halla la suma y diferencia de fracciones homogéneas, utizando el material elaborado.
  • Halla la suma y diferencia de dos fracciones heterogéneas, utilizando el material elaborado.

viernes, 6 de junio de 2008

UNA EXPERIENCIA DOCENTE: Formando estructuras lógicas a través de cuentos, afiches, canciones, etc.*

Las Profesoras de Educación Inicial de Ventanilla, en el marco del PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE. UNMSM-MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2008, Aulas B2 y B3, nos muestran una parte de su trabajo que desarrollan para que los niños formen sus estructuras lógicas a partir de los cuentos, carteles, pancartas, etc. Se trata de utilizar en ellos, de manera intencionada proposiciones simples y compuestas, utilizando conectores lógicos, de tal manera que los niños las entiendan en un contexto, interpreten su significado y posteriormente las utilicen correctamente al comunicarse e interactuar con las demás personas , al realizar su actividades diarias.

* En el año 2007, profesoras Educación Inicial del Callao, en el marco del mismo Programa , elaboraron CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA MATEMÁTICA: http://www.laboratoriomatematica.blogspot.com/ , que publicamos el 15 de noviembre del 2007.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÒN Y CAPACITACIÒN PERMANENTE

PRONAFCAP 2008

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miércoles, 4 de junio de 2008

Cuentos, carteles,... y lógico-matemática en la educación inicial

Elaborados por profesoras de las Aulas B2 y B3 del PRONACAF-UNMSM. Ventanilla 2008

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